10. November 2010

Elever underviser klassekammeraterne i it

Af Louise Therese Schou Nielsen (tekst) og Mads Laurids Petersen (video)

Torsdag morgen kl. 08.15 sidder godt 12 elever fra 4-6 klasse på Maglegårdsskolen klar med tændte computere og lysvågne ansigter. Emnet er i dag ”rummet”, og de næste to timer skal eleverne sammen med Kasper Koed, der er folkeskolelærer og pædagogisk it-konsulent på skolen, undersøge, hvordan man  kan lære om planeter og solsystemer ved hjælp af fx Google Earth.
”Eleverne mødes med mig hver torsdag, hvor der er sat en ny tjeneste på dagsorden. I dag er de på rumrejse, som betyder, at de skal igennem forskellige undervisningsportaler som for rummet.dk og Quasars verden. Bagefter diskuterer vi spørgsmålene: Hvad kan vi så bruge? Hvornår kan vi bruge det? Og hvordan har det her overførelsesværdi til deres praksis? Det er jo sådan set det, det handler om”, siger Kasper Koed.
Herefter er det elevernes opgave at præsentere det, de har arbejdet med, til deres skolekammerater på morgensamlingen og efterfølgende at være tutorer for kammeraterne. Sideløbende sættes skolens It-vejledere og de tilknyttede lærere ind i værktøjerne, så de kan fortsætte processen sammen med eleverne.
Kodeordet er videndeling, og den begynder hos eleverne – ikke lærerne.

Kulturændring fra bunden
Mediepatruljen opstod for godt halvandet år siden, hvor Kasper i forbindelse med skolens it-handlingsplan fremlagde idéen om at bruge eleverne som ressource til videndeling hos ledelsen på Maglegårdsskolen, og Kasper får i dag god feedback fra elever såvel som lærere: ”Mediepatruljen er efterhånden en indlejret praksis og et fælles sprog på skolen. Det har i den forbindelse været vigtigt, at jeg inddrog ledelsen tidligt i processen. Og så har jeg brugt meget tid på at klæde lærerne på via intranettet og lærermøder, hvor jeg præsenterer dem for værktøjerne. Nu begynder lærerne også at komme til mig og spørge ind til nogle specifikke tjenester, vi har arbejdet med i Mediepatruljen.”
Det der adskiller mediepatruljen fra andre it-tiltag er, at den tager afsæt i elevernes egen medievirkelighed, ikke lærernes. Kasper håber dermed, at patruljen kan bane vejen for en kulturændring ved at gøre værktøjernes overførselsværdi synlig, håndgribelig og ikke alt for uoverskuelig: ”Det handler om at skabe synlighed og lade eleverne være den motiverende kraft. Ikke fordi lærerne ikke er motiverede, men fordi eleverne kan sætte nogle ting i spil i forhold til videndeling. Det er altså en strategi på flere niveauer, men det væsentlige er at sætte videndeling ind i en formaliseret ramme”, siger Kasper.

Næste skridt: web-etik og it-sikkerhed
Mediepatruljen er første skridt på vejen; næste skridt er web-etik og it-sikkerhed. Det er nemlig et væsentligt træk ved eleverne i Mediepatruljen, at de er teknisk dygtige, men de reflekterer ikke nødvendigvis over deres tilgang til it. Derfor har Maglegårdsskolen netop etableret et task force, hvor elever tager rundt i de forskellige klasser og holder workshops om web-etik og it-sikkerhed i samarbejde med elever fra det nationale Medieråd. Målet er, at man på længere sigt kan skabe en platform, hvor kildekritik, web-etik og digital dannelse kan diskuteres og praktiseres.